 |
 |
 |
 |
CARACTERISTICILE PROGRAMEI DE EDUCATIE FIZICA IN SCOALA PRIMARA DIN GRECIA. COMPARATIE CU ROMANIA, USA, DANEMARCA, AUSTRALIA SI JAPONIA
Dimitra GRIGORIADOU
Antonios ANASTOS
Grecia
Obiectivele generale in Grecia.
„Scopul educatiei fizice la scoala primara este, prin diverse activitati motrice si sportive, sa ajute dupa prioritate, la dezvoltarea somatica ale elevilor si sa contribuie la cultivarea lor psihica si intelectuala,cum si la trecerea lor armonioasa la societate".
Educatia fizica in Grecia se ocupa cu domeniul somatic, psihic si intelectual ale elevilor .
Din cele trei domenii, se da o prioritate la domeniul somatic, dar incearca sa dezvolte si caracteristici psihice dorite (socializarea, curajul, respectul etc.Dar si la domeniul cognitiv are o contributia pozitiva. Ajuta, mai ales la copii din primele clase, sa inteleaga de exemplu, notiuni cum sunt linia, cercul, viteza, forta etc.La clasele mai mari, elevii poate invata elemente din alte ramuri care apartin educatia fizica, cum sunt strategii, regulamente din jocuri sportive, tactica etc. Mai jos putem vedea trei tabele cu elementele din fiecare clasa si orele care se lucreaza pentru fiecare element – subobiectiv .
Tabel nr. 1 - Clasele 1a-2a
|
ELEMENTE |
ORE |
% |
|
Orientarea in spatiu si timp |
14 |
22% |
|
Coordonarea opticoacustica |
8 |
13% |
|
Echilibru: static, dinamic |
7 |
11% |
|
Miscare laterala |
8 |
13% |
|
Educarea orthosomatica |
3 |
5% |
|
Educarea respiratiei |
2 |
3% |
|
Educarea musicomotrica |
13 |
19% |
|
Dansuri populare |
7 |
11% |
|
Imaginatie, creativitatea |
2 |
3% |
|
|
64 |
100% |
|
ELEMENTE |
ORE |
% |
|
Indemanare motrica, aptitudini fizice |
19 |
30% |
|
Educarea orthosomatica |
10 |
16% |
|
Educarea musicomotrica |
6 |
9% |
|
Gimnastica |
7 |
11% |
|
Introducere la jocuri si la atletism |
15 |
24% |
|
Dansuri populare |
6 |
10% |
|
|
63 |
100% |
Tabel nr. 3 - Clasele 5a-6a
|
ELEMENTE |
ORE |
% |
|
Jocuri sportive (baschet, volei, fotbal, handbal ) |
32 |
51% |
|
Atletism (alergare de viteza, stafete, sarituri in lungime si in inaltime, aruncari ) |
12 |
19% |
|
Gimnastica (exercitii fara organe, cu saltele, barna, s.a.m.d) |
07 |
11% |
|
Dansuri populare |
12 |
19% |
|
|
63 |
100% |
EDUCATIA FIZICA SCOLARA IN ROMANIA
In Romania educatia fizica se desfasoara pe baza programelor specializate. Programele scolare trebuie sa se bazeze pe relatie predare-invatare pe care sa o optimizeze la standarde de inalta performanta. Toate aceste aspecte se incadreaza intr-o viziune curriculara, in sensul ca este necesara o selectie de mijloace si metode, reunite intr-un model de predare. Programa nu trebuie sa fie o simpla insiruire de continuturi sub forma de capitole sau parti privind elemente de baza (gimnastica si alte deprinderi de baza) sau specifice unor ramuri de sport,neracordate la iesiri foarte concrete (obiective precise)in temeiul unor achizitii posibile si necesare fiecarui elev.
Obiectivele specifice educatiei fizice sunt:
– mentinerea starii de sanatate;
– favorizarea proceselor de crestere si dezvoltare fizica;
– formarea capacitatii de a se misca liber si eficient in mediu;
– formarea deprinderilor motrice specifice unor sporturi .
– invatarea unei ramuri de sport preferate;
– obisnuirea cu activitatea motrica in grup, acceptarea partenerilor;
In S.U.A. obiectivele nationale ale educatiei fizice pentru scoala elementara, stabilite din asociatia nationala de sport si educatia fizica, (NASPE 999) unt urmaoarele:
Demonstrarea aptitudinilor in multe acte morice si maestrie in putine acte motrice.
Manifestarea unui mod de viata activ.
Dobandirea si mentinerea a unui nivel de sanatate si fitnesului.
Demonstrarea responsibalitatii personale si conduitei sociale la activitati fizice.
Demonstrarea intelegerii si respectului a diferentelor intre oameni care practica educatie fizica.
Comprehensiunea la ocazii care dau activitatile pentru recreatie, expresivitatea eului si interactiunea sociala.
OBIECTIVELE EDUCATIONALE ALE EDUCATIEI FIZICE IN DANEMARCA
In Danemarca organizarea invatamantului este diferita de alte tari prin faptul ca invatamantul este orientat pe meserii dar si pe cultura generala,ceea ce face ca si educatia fizica sa fie organizata in mod diferentiat.
Obiectivele educatiei fizice in scolile din Danemarca sunt:
Dezvoltarea conditiei fizice,intarirea musculaturii si dezvoltarea coordonarii neuromusculare .
Dezvoltarea placerii de practicare a exercitiului fizic.
Formarea capacitatii de practicare independenta a exercitiilor fizice.
Dezvoltarea sentimentului de colaborare si fair-play.
OBIECTIVELE EDUCATIEI FIZICE IN AUSTRALIA
In Australia educatia fizica nu se deosebeste prea mult de educatia fizica din Europa, avand ca obiectiv principal dezvoltarea multilaterala a personalitatii si educarea acestuia moral, estetic si intelectual si prin formele diferite de practicare a exercitiilor fizice.
Nu exista o programa de educatie fizica cu un continut bine precizat, lasand la atitudinea profesorilor si instructorilor sa aleaga continutul dupa preferintele lor si ale elevilor.
OBIECTIVELE EDUCATIEI FIZICE IN JAPONIA
In Japonia exista o educatie fizica foarte bine dezvoltata avand alocate un numar mai mare de lectii pe saptamana.
Obiectivele educatiei fizice sunt:
– Dezvoltarea si intarirea sanatatii prin cunoasterea regulilor de igiena.
– Initierea la practicarea unor ramuri de sport si formarea capacitatii de a practica exercitiile fizice independent in timpul liber.
– Formarea unui sistem de cunoastinte de specialitate.
CONCLUZII
In concluzie se poate aprecia ca dezvoltarea si mentinerea sanatatii este un obiectiv fundamental in toate tarile. De asemenea, formarea capacitatii de practicare independenta a exercitiilor fizice (obisnuirea omului cu practicarea sistematica a sportului in timpul liber) este intalnita in toate tarile.In majoritatea tarilor europeane educatia fizica figureaza in planurile de invatamant cu 2 lectii pe saptamana sau 3 lectii la clasele mici, fiind realizate prin mijloace specifice diferitelor ramuri de sport. Angrenarea sistematica in practicarea sportului reprezinta o preocupare comuna tuturor tarilor.S.U.A. sunt orientate mai mult catre dobandirea acelor cunostinte, obiceiuri, comportamente care raman pe parcursul vietii.Intre Grecia si Romania, obiectivele formulate sunt aproape la fel, orientate mai mult spre dobandirea calitatilor motrice, indici morfofunctionali, si in general la educarea elevilor mai mult la ore de educatie fizica in scoala.
BIBLIOGRAFIE
[1] DRAGNEA, A., Teoria Educatiei Fizice si Sportului, Editura Cartea Scolii, 2000
[2] EDUCATIA FIZICA LA SCOALA PRIMARA, Athena, 1997
[3] PROGRAME DE EDUCATIE FIZICA DIN ROMANIA, 1980-1999
[4] Rezolutia (76) 41 referitoare la principiile unei politici a sportului pentru toti, 24 septembrie, Consiliul Europei, 1976
ABSTRACT
PROGRAM CHARACTERISTICS OF PHYSICAL EDUCATION OF PRIMARY SCHOOLS IN GREECE. COMPARISON WITH ROMANIA, USA, DENMARK, AUSTRALIA AND JAPAN
The aim of this work is to present the characteristics of the physical education program in Greece, general objectives and special objectives, comparative with other countries
