 |
 |
 |
 |
APRECIERE A PERSONALITATII PROFESORULUI PE BAZA FISEI DE EVALUARE
Conf. Univ. Dr. Gloria RATA, FEFS Bacau
Motto: „Pentru noi, oamenii, valoarea unui lucru creste in raport direct cu dificultatea de a-l dobandi" (Th. Man)
Key words: file, personality, evaluation
Cuvinte cheie: fisa, personalitate, apreciere
Rezumat
Elaborarea acestei fise pleaca din necesitatea cunoasterii si autocunoasterii posibilitatilor fiecarei persoane de a face fata procesului didactic specific educatiei fizice si sportului. Din studiul si analiza literaturi de specialitate se desprinde ideea ca se poate elabora o fisa de evaluare, care sa cuprinda trasaturile, aptitudinile si capacitatile viitorului profesor de educatie fizica si sport, asa cum observa din cea prezentata mai sus. Aceasta fisa poate fi un model de apreciere si de autoapreciere pentru cadrele didactice .
Introducere
Procesul de pregatire pentru cariera didactica este un proces deosebit de complicat, intrucat urmareste formarea personalitatilor umane care sa fie capabile sa realizeze proces instructiv-educativ de calitate si care se adreseaza unei game largi de temperamente si varste. Personalitatea absolventul institutiei de invatamant superior ce se pregateste pentru cariera didactica de educatie fizica si sport este influentata atat de continutul pregatirii cat si de predispozitiile individuale. Carl Rogers (citat de Ciorba, C., 1999) atentioneaza faptul ca sistemul de educatie nu ii invata pe tineri „sa-si asume responsabilitatile si sa-si controleze procesul de invatare. Metodele traditionale, folosite in mod autoritar in procesul instructiv-educativ, nu mai au aceleasi efecte, „in lumea actuala infuzata de informatii si dominata de asa numita democratie rau inteleasa". In acest sens se impune gasirea posibilitatilor de a alege pentru cariera didactica a acelor persoane care sa fie capabile sa desfasoare o activitate de instruire si educatie care sa atraga tineretul spre invatatura.
Plecand de la faptul ca profesorul, zilelor noaste, este o personalitate, care, de obicei, este copiat, luat ca model de catre elevi/studenti, dar nu rareori poate fi considerat si „un stres" se pune problema ca structurile institutionale educative, din tara noastra, sa formeze formatori care sa faca fata evolutiei continue a vietii. Conceperea unei fise care sa contureze personalitatea profesorului si sa evalueze compatibilitatea individului pentru functia de cadru didactic se impune ca o necesitate. Cunoasterea fisei de apreciere si autoapreciere a personalitati profesorului de educatie fizica si sport poate contribui in luarea deciziei de a urma sau nu o institutie de invatamant superior , de a urma sau nu cariera didactica.
Acest fapt a impus necesitatea conturarii personalitatii profesorului prin inventarierea si evaluarea trasaturilor, aptitudinilor si capacitatilor necesare, in functie de rolul social ce-i revine in procesul instructiv-educativ.
Scopul, ipoteza si sarcinile lucrarii
Scopul acestei lucrari este cel de a realiza o fisa de evaluare a profesorului de educatie fizica si sport, astfel incat sa constientizeze procesul de formare a tinerei generatii. Plecand de la ideea ca functiile educatorului, asa cum subliniaza Cerghit I., (1997), sunt concretizate in „planificarea, organizarea, conducerea, dirijarea elevilor, stimularea acestora, controlul si decizia, orientarea invatarii, proiectarea si ameliorarea operativa a actului didactic, cercetarea si inovarea procesului de invatamant", dar si de la faptul ca educatia fizica este o disciplina de invatamant ce se abordeaza in mod special, necesitatea elaborarii unei fise de evaluare care sa prezinte profesorul ca o entitate educativa este de la sine inteleasa. Elaborarea fisei de evaluare a personalitatii cadrului didactic ar contribuii atat la accentuarea procesului de formare, la depistarea celor predispusi pentru cariera didactica cat si la eliminarea pierderilor personalului deja calificat si de ce nu la gasirea „drumului in viata".
Ipoteza de la care sa plecat prevede existenta compatibilitatii intre persoana si meseria aleasa si deci posibilitatea realizarii unei fise de evaluare ce ar putea ajuta viitorii specialisti atat in alegerea meseriei cat si in procesul de perfectionare si transformare.
Sarcinile lucrarii s-au concretizat in : studierea literaturii de specialitate, identificarea trasaturilor de personalitate si a aptitudinilor necesare in functie de specificul activitatii didactice, elaborarea propriu-zisa a fisei.
Metode de cercetare:
- documentarea bibliografica, analiza de documente, convorbirea.
Continutul cercetarii
Abordarea acestei teme a fost initiata de dorinta de a pregatii formatori care sa faca fata transformarilor continue a conceptiilor oamenilor si cu o arie vasta de actiune. Din studierea bibliografiei de specialitate, din experienta multor ani de activitate, din observarea procesului didactic, putem sa consemnam ca profesorul/ cadrul didactic, reprezinta o personalitate ce poate fi iubita si apreciata, poate fi desconsiderata si urata de elevi. Elevul (ii) poate sa invete sau nu in functie de ceea ce reprezinta profesorul (ii) pentru el (ei). Plecand si de la constatarea ca multi din studentii care urmeaza cursurile din facultatile ce formeaza cadre didactice, de cele mai multe ori vin la aceste facultati fara sa aiba inclinatii pentru meseria de profesor, si se mai intampla ca ei sa ajunga cadre didactice in una din institutiile de invatamant, sau in una din institutiile ce se ocupa de activitatile de miscare ale omului, consideram ca realizarea unei fise orientative ar avea efecte benefice in ceea ce priveste optiunea si urmarea carierei didactice si mai ales pregatirea profesionala. Cum ar trebui sa fie „profesorul bun" (sa nu spunem „profesorul ideal" pentru ca am putea constata ca el nu exista), cu ce trasaturi de caracter, aptitudini/ calitati, capacitati ar trebui sa fie inzestrat acesta, sunt intrebari care in prezent se cer lamurite. Se cere lamurita cat de cat aceasta problema intrucat calitatea profesorului depinde de: predispozitiile mostenite, cantitatea cunostintelor si priceperilor acumulate, arta gandirii proceselor pedagogice, formarea obisnuintelor pedagogice, autoformarea si autoperfectionarea pedagogica.
Formarea si autoformarea, autoperfectionarea formatorilor este un proces complicat, dar si placut, cunoasterea de sine si cunoasterea celor din jur a devenit nu numai o necesitate, ci chiar o conditie pentru realizarea obiectivelor invatamantului de toate gradele. Realizarea unei fise a profesorului ar contribui in principal la o cunoastere si autocunoastere a posibilitatilor si sanselor de a fi s-au a deveni un bun profesor. Procesul de predare a cunostintelor, a deprinderilor, de formare a priceperilor, a trasaturilor de caracter si de comportament este in principal rezultatul muncii profesorului si a elevului. Capacitatea de comunicare umana influenteaza modul de dezvoltare a personalitatii. In acest sens Platon sublinia ca „prin comunicare nu creste un nivel pentru a scadea pe celalalt, ci amandoua niveluri cresc, caci omul nu saraceste de gandul transmis ci mai degraba se umple de el", subliniind prin aceasta importanta capacitatii de comunicare a individului. Considerand ca elaborarea unei fise de evaluare a posibilitatilor unui viitor cadru didactic este o necesitate de prim ordin, am conceput o fisa de evaluare a personalitatii ce cuprinde trasaturi, aptitudini si capacitati (tabelul. nr. 1) ce pot contribui la formarea competentelor profesionale (vezi fig, nr. 1 si nr. 2).
FISA DE EVALUARE SI AUTOEVALUARE A PERSONALITATII PROFESORULUI DE EDUCATIE FIZICA SI SPORT
Tabelul. nr. 1
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Evaluare:
- masurare = se acorda puncte de la 1 la 10 pentru fiecare indicator
- apreciere =
- foarte slab 0 si 204 puncte,
- slab intre 205-286 puncte,
- bun intre 287- 366 puncte,
- foarte bun peste 367.
Concluzii
Din studiu si analiza literaturi de specialitate se desprinde ideea ca se poate elabora o fisa de evaluare, care sa cuprinda trasaturile, aptitudinile si capacitatile viitorului profesor de educatie fizica si sport, asa cum observa din cea prezentata mai sus. Aceasta fisa poate fi un model de apreciere si de autoapreciere pentru cadrele didactice.
Abstract
The elaboration of this slip starts from knowledge and self-knowledge necessity of every person possibilities of managing with educational process, specific for physical education and sport. Studying and analysing the special literature can be pull out the idea that is possible to elaborate an evaluation slip, which contain characteristics, aptitudes and capacities of future physical education and sport professor. This slip can be a model of appreciation and self-appreciation for professors.
Bibliografie:
MUSTER, D., Metodologia cercetarii in educatie si invatamant. Bucuresti, Edit. Stadion, 1985
CEAUS, V., Cunoasterea psihopedagogica si conditia incertitudinii. Bucuresti, Edit. Militara, 1978
CERGHIT, I., Metode de invatamant. Bucuresti, Ed. A II-A REVAZUTA, Edit. D.P., R.A., 1997
EPURAN, M., Holdevici, I., TONITA. FL., Psihologia sportului de performanta. Bucuresti, Edit. FEST, 2001 NECULAU, A., COZMA, T., Psihopedagogie. Iasi, Edit. Spiru Haret, 1994
POPESCU NEVEANU, P., Dictionar de psihologie. Bucuresti, Edit. Albatros, 1978
RATA, G., Didactica educatiei fizice si sportului. Bacau, Edit, Alma Mater, 2004
RATA, G., Principalele trasaturi si aptitudini necesare profesorului de educatie fizica si sport. Bacau, Rev. Gymnasium nr. 6, 2004
RATA, G.,COSTACHE, M., Proiect de fise pentru evaluarea profesorului de educatie fizica si sport, Bacau, Rev. Gymnasium nr. 7, 2004.
CIORBA, C., Pregatirea pentru activitatea profesional-pedagogica a studentilor institutiilor de educatie fizica in timpul practicii pedagogice. Chisinau, in volumul: Probleme actuale privind perfectionarea sistemului de invatamant in domeniul culturii fizice, 1999
CIORBA, C., Pregatirea profesionala a studentilor INEFS prin intermediul practicii pedagogice. Chisinau, In volumul Probleme actuale privind perfectionarea sistemului de invatamant in domeniul culturii fizice. 1999
ORTANESCU, D., DRAGOMIR, M., ORTANESCU, C., Comunicarea didactica,componenta a pregatirii profesionale. Chisinau, In volumul: Probleme actuale privind perfectionarea sistemului de invatamant in domeniul culturii fizice. 1999
 |
 |
