Articole conf 2005

FISA DE EVALUARE A NIVELULUI PREGATIRII METODICE A STUDENTILOR IN CADRUL CURSULUI DE BAZA LA DISCIPLINA BASCHET

Lucica CIOCOIU Univiversitatea"Dunarea de jos" Galati

Cuvinte cheie: evaluare, fisa de evaluare, pregatire metodica

Keywords: evaluation, paper evaluation, methodological training

Rezumat

Metodologia de invatare si consolidare a tehnicii in jocul de baschet este o necesitate a procesului didactic pentru viitorii absolventi care nu trebuie tratata izolat.Ea presupune doua aspecte: pregatirea metodica si pregatirea practica.

Importanta si actualitatea temei

Daca luam in considerare ideea autorilor D.Colibaba-Evulet si I.Bota (1998),ca evaluarea calitatii in procesul de pregatire se incadreaza intre doua coordonate fundamentale:cantitate- calitate si calitate-strategie instructionala, cea dea doua are aplicabilitate si in procesul de pregatire tehnica a studentilor in cadrul cursului de baza la disciplina baschet.Astfel calitatea pregatirii tehnice care se imparte in cele doua componente –pregatirea metodica si pregatirea practica, trebuie sa se realizeze eficient la acest nivel ,prin eliminarea din procesul de instruire o oricaror improvizatii.Vor fi acceptate doar strategiile didactice pozitive care sa realizeze intotdeauna obiectivele propuse (tema,lectie metodica,element,procedeu,.asamblare tehnico-tactica)precum si modalitati concrete de evaluare a procesului pregatirii ,in cazul nostru pregatirea tehnica.

Ipoteza de lucru

Directii: pregatirea metodica completeaza intelegerea jocului,alaturi de executia practica a elementelor si procedeelor tehnice ; evaluarea pregatirii metodice demonstreaza participarea activa si constienta a studentilor, prin imbinarea eficienta ca viitori specialisti, a logicii predarii cu executia practica a fundamentelor jocului de baschet.

Obiectul cercetarii

Prezentarea si utilizarea unei fise pentru testarea nivelului pregatirii metodice a studentilor in cadrul cursului de baza la disciplina baschet.

Scopul cercetarii

Se refera la determinarea cunostintelor metodice privind calitatea si volumul asimilat conform stadiului de pregatire al studentilor ,prin fisa de evaluare propusa.

Sarcinile cercetarii

Evaluarea nivelului pregatirii metodice in cadrul cursului de baza la disciplina baschet.

Metodele de cercetare

analiza si generalizarea datelor din literatura de specialitate;

studierea documentelor de programare,planificare,evideta si control abordate de programa analitica a cursului de baschet;

studiu experimental constatativ;

analiza si interpretarea statistico-matematica a datelor.

Organizarea si desfasurarea cercetarii

Studiul s-a efectuat la Facultatea de Educatie Fizica si Sport din Galati cu studentii anului III care au parcurs conform programei analitice existente,lucrarile practice timp de doua semestre(56ore) finalizate cu verificare atat la pregatirea practica cat si cea metodica. Pentru realizarea obiectivului propus,va fi prezentat modelul unei fise care sa evidentieze progresul fiecarui student din punct de vedere al pregatirii metodice la disciplina baschet in cadrul cursului de baza.

Fisa cuprinde 20 enunturi(mijloace),referitoare la traseul metodic initiere-fixareconsolidare al urmatoarelor elemente si procede tehnice:

pozitia fundamentala

deplasari

opriri

schimbari de directie

sarituri

piruete

lucru de brate si joc de picioare

tinerea si prinderea mingii

pasarea

pivotarea

aruncarea la cos de pe loc

aruncarea la cos din dribling

aruncarea la cos din saritura

driblingul

Exemplificam fisa –Testarea Nivelului Pregatirii Metodice –in figura1.1

In elaborarea fisei s-au utilizat scarile de ierarhizare:

scara categoriala de itemizare ->recunoasterea traseului metodic-initiere-fixareconsolidare a elementelor si procedeelor tehnice(coloana A);

scara ordinala de itemizare -> realizarea succesiunii logice(metodice) a mijloacelor privind traseul metodic-initiere-fixare-consolidare(coloana B).

Fiecare intrebare-raspuns reprezinta o secventa sau un item a problemei cercetate(cunostinte privind pregatirea metodica).Autorii D.Colibaba-Evulet si I.Bota(1998),definesc itemul ca o „norma(cota,secventa) simpla care presupune o serie de interventii didactice",astfel incat studentul se afla intr-o situatie de instruire care sa faciliteze insusirea sau atingerea acestuia.

Sistemul de evaluare al fisei este prezentat in tabelul 1.1:

Intervale valorice de apreciere

Nr. Total puncte

Echivalent nota

Calificativ

0-10

1

1

Foarte slab (FS)

11-20

2

2

21-30

3

3

Slab (S)

31-40

4

4

41-50

5

5

Satisfacator (SF)

51-60

6

6

61-70

7

7

Bine (B)

71-80

8

8

81-90

9

9

Foarte bine (FB)

91-98

10

10

FB=procentaj exceptional pentru nivelul de pregatire metodica

B= procentaj bun,deasupra mediei care permite trecerea la un nivel superior de pregatire

SF= procentaj satisfacator,medie normala,studentul anticipeaza pregatirea spre un nivel mai inalt

S=procentaj slab,sub medie dar suficient pentru justificarea interesului

FS=procentaj insuficient,mult sub medie,lipsa de interes totala

Rezultate

din totalul de 98 raspunsuri,media aritmetica a raspunsurilor corecte pentru varianta „A"este de (83,9%) spre deosebire de raspunsurile corecte de la varianta"B „ (32,5%.) Procentul pentru raspunsurile incorecte varianta"A" este de (14,4%) si varianta"B"(66,37%).Diferenta procentuala intre cele doua variante se prezinta astfel: pentru raspunsurile corecte (51,4%) pentru cele corecte (51,97%).

conf2005_13_1

FIG 1.1 EVALUAREA RASPUNSURILOR CORECTE

conf2005_13_2

FIG. 2.1 EVALUAREA RASPUNSURILOR INCORECTE

Concluzii

procentajul raspunsurilor corecte la varianta"A"(83,9%) ,demonstreaza ca studentii au avut informatii de ordin practic si metodic pe parcursul lucrarilor practice,prin recunoasterea dintr-un numar relativ mare de mijloace ,pe cele corecte;

procentajul raspunsurilor corecte la varianta"B"(32,5%),indica lipsa de profunzime in asimilarea cunostintelor metodice ,dificultati in dispunerea mijloacelor intr-o succesiune logica datorita unei participari active si constiente scazute;

fisa de testare a nivelului pregatirii metodice ofera urmatoarele date:

informatii cu privire la acele cunostinte fara de care nu se poate realiza un progres evident, intr-o perioada scurta de timp → cursul de baza;
exercita influente pozitive asupra procesului de predare-invatare;
identifica obiectiv calitatea pregatirii,capacitatea de intelegere si asimilare a
studentului;
permite cadrului didactic o evaluare a muncii sale si o completare continua a
pregatirii sub toate aspectele.

Abstract

The methodology of technique learning and consolidation in basketball is a didactic necessity within the educational process of the future graduates, and not an isolated issue. It presupposes training and practical training.

Bibliografie

COLIBABA-EVULET D.,BOTA ,I. -Jocuri sportive-Teorie si metodica. Editura Aldin,f.l .,1998

HANSA,C., Invatarea jocului de baschet. ,Editura Fundatiei Universitare Dunarea de Jos , Galati ,2003

HANSA,C.,CALIN,L., Baschet-Tehnica si tactica. Editura Fundatiei Universitare"Dunarea de Jos",Galati,2004

NEGULESCU,C.,POPESCU,F.,MOANTA,A.,PREDA,C., Metodica invatarii si perfectionarii tehnici si tacticii jocului de baschet. Curs ANEFS, Bucuresti 1997

PACURARU,A.,CALIN,L.,PRISECARU,G., Metodica baschetului si voleiului scolar. Editura Fundatiei Universitare Dunarea de Jos ,Galati,2004

PREDESCU,T.,MOANTA,A., Baschetul in scoala –instruire si performanta. Editura Semne, Bucuresti ,2001.

Facultatea de Educatie Fizica si Sport ...........................

Numele si prenumele ………………Anul de studiu ...........

Data.............................................................................

TESTAREA NIVELULUI PREGATIRII METODICE

Recunoasteti variantele corecte privind traseul metodic initiere-fixare-conso-lidare al aruncarii la cos de pe loc (procedeu cu o mana din dreptul umaru-lui) in jocul de baschet.

Notati in spatiile rezervate raspunsurile corecte astfel: cu (x) in prima coloana (A) mijloacele conform traseului si cu cifre de la 1....7 in coloana(B), mijloacele dispuse in succesiune metodica.

A

B

1.

iesire la minge-prindere-oprire-fenta-pasa-deplasare;

2.

dribling-oprire-pasa-deplasare-prindere-oprire-aruncare la cos din dribling;

3.

din formatie de triunghi,patrat etc.,pasarea mingii imitand miscarea de aruncare la cos;

4.

in linie,imitarea miscarii de aruncare la cos,exercitii fara minge;

5.

dribling cu schimbari de directie-pasa din deplasare-schimbare de directie-prinderea mingii-dribling-aruncare la cos din saritura;

6.

individual fara minge,pasiri inainte,inapoi,lateral cu revenire in pozitie fundamentala;

7.

pasa-deplasare-prinderea mingii-oprire-pivotare-driblingpasa;

8.

doua siruri asezate paralel cu linia de fund la o distanta de 1.5 m fata de cos,executa aruncari peste inel;

9.

Fenta de aruncare-pasa –deplasare-prindere-oprire-pivotarearuncare la cos din saritura;

10.

pasa-schimbare de directie cu pirueta-prindere-aruncare la cos din alergare;

11.

aruncarea mingii inainte-prindere-oprire-pivotare-dribling;

12.

aruncari la cos:unghi de 45 ºdin apropierea panoului,se mareste treptat distanta si unghiul de aruncare;

13.

pase in doi cu incrucisare, folosind driblingul:deplasareprindere-dribling-pasa din deplasare;

14.

aruncari la cos de la distanta de 1,5 m din fata inelului;

15.

dribling-pasa –deplasare-prindere-oprire-aruncare la cos;

16.

oprire intr-un timp,imiterea miscarii de pivotare;

17.

pase in trei cu schimbarea locurilor intre executanti

18.

voleibolari repetate la panou,aruncare la cos din voleibolare;

19.

iesire la minge prindere-oprire-pivotare-aruncare la cos-recuperare-

20.

alergari pe tot terenul ,la semnal vizual ,oprire,pivotare.