TEZE SI ANTITEZE PRIVIND CARTILE DIN DOMENIUL CULTURII FIZICE SI SPORTULUI IN ROMANIA

Prof. univ. dr. Constantin Adrian, DRAGNEA

"Nu importa cat de multe carti ai, ci cat de bune"

(Non refert quam multos libras sed quan bonos habeas)

Seneca Ep. 45

Cuvinte cheie: cultura fizica si sport; carte; elaborare, editare

Keywords: physical culture and sport, book, elaborate, published volumes

Rezumat

Cartile din domeniul culturii fizice inregistreaza o scadere a calitatii continutului, putine dintre volumele aparute corespunzand exigentelor implicate de o astfel de opera. Tezele deja cunoscute, dar sporadic respectate au nascut antiteze sistematizate dupa criteriile: continut, forma, structura, tiraj si difuzare. Respectarea tezelor in elaborarea unei carti reprezinta o datorie de onoare a oricarui autor

Introducere

In plina etapa de generalizare a internet-ului si a altor forme electronice de difuzare a informatiei, de toate tipurile a vorbi despre cartea tiparita este interpretabil ca o incercare de afisare a clasicismului, daca nu chiar ca o manifestare reactionara fata de mijloacele amintite.

Cartea din domeniul culturii fizice a cunoscut o etapa de inceput dupa Primul Raboi Mondial, facandu-se simtita prezenta printre alte domenii, mai ales prin traduceri, dar si prin continut original elaborate de autori romani: dupa al doilea Razboi Mondial cartea sportiva cunoaste o dezvoltare impetuosa, literatura de specialitate imbogatindu-se de la an la an prin traduceri majoritatea din limba rusa, dar si prin aparitia unor autori romani care au tratat teme dintre cele mai variate. S-au tiparit manuale, tratate, carti, indrumare si un rol determinant revenindu-i Editurii U.C.F.S. apoi C.N.E.F.S., apoi Stadion si in fine Sport-Turism pana la disparitia acesteia, dupa 1990. In a treia etapa, pe care o traim in prezent, dupa 1990, s-a dezorganizat procesul de editare si in mod deosebit cel de difuzare. Aparitia mai multor edituri a facut posibila totusi publicarea a numeroase titluri, unele dintre ele ridicand insa probleme care sunt tot atatea motive ce au determinant autorul acestor randuri sa elaboreze prezenta lucrare.

Premise

Teze si antiteze privind elaborarea, editarea si difuzarea cartilor din domeniul culturii fizice si sportului

Teze Antiteze I Continutul cartii 1. Rationalitatea Prezentarea experientei acumulate prin cercetare; descriere; Interpretarea cauzala; Deductie: principii; legi; norme, reguli, clasificari Preluarea informatiilor in ordine cronologica si prezentarea dupa rigorile logicii stiintifice; Citate cu mentionarea autorilor si lucrarilor acestora. 1. Rationalitate redusa sau lipsa de rationalitate Prezentarea fragmentata a ideilor; Prezentare incompleta; Lipsa bazei de interpretare; Prezentarea datelor rezultate din observatii empirice, nestiintifice obtinute fara pregatire prealabila; Prezentarea informatiilor fara legatura. Capitole care nu sunt intr-o ordine logica Citate putine, fara a mentiona corect autorul de la care s-a preluat. 2. Obiectivitatea Corespondenta dintre realitate si imaginea mentala (a autorului). 2. Lipsa de obiectivitate Imagine mentala distorsionata a realitatii. In stiinta interpretarile „culista", „dadaiste" etc nu au loc. 3. Limbajul Sa realizeze functia principala de comunicare in scopul socializarii cunostintelor Topica frazei corecta; Utilizarea termenilor consacrati sau a unor termeni noi explicati; Folosirea informatiei lamuritoare pentru prezentarea clara a faptelor; Concordanta limbajului cu nivelul de intelegere al publicului caruia se adreseaza; Limbajul sa nu vina in contradictie cu limbajul altor domenii. 3. Limbaj confuz, inadecvat Comunicare imprecisa; Repetari ale unor termeni prea des ce denota saracie de vocabular; Utilizarea unor termeni al caror inteles este eronat (personal – explicatii prin necunoastere a sensului consacrat); Informatie incompleta (idei subintelese); Limbaj lipsit de eruditie contradictoriu fata de alte domenii. 4. Titlul cartii: Precis si clar Oglindeste o problematica de interes; Erspecta continutul unei programe; Corespunde unor nevoi de instruire de baza sau speciala; Prezinta o descoperire noua sau o problema recent dezbatuta 4. Titlul cartii induce in eroare Trateaza o problema amplu dezvoltata anterior (lamurita); Se abate de la continutul programelor universitare; Se elaboreaza lucrari pentru rezolvarea unor probleme colaterale (dosar) 5. Completitudinea Lipsa contradictiilor si deductiile pot fi demonstrate Organizarea cunostintelor Posibilitatea controlului sau verificarii 5. Lipsa completitudinii Afirmatii si explicatii contradictorii (citarea unor teorii aflate in contradictie sau; Lipsa interpretarilor dupa legile sistemelor; Lipsa de organizare a continutului 6. Predictia Prezentarea cauzala a fenomenelor; Posibilitatea emiterii unor noi ipoteze sau teorii stiintifice, noi experimente 6. Lipsa predictiei Predictie redusa sau confuza; Lipsa concluziilor si perspectivelor 7. Ilustratiile (materialul iconografic) Prezentarea sub forma de imagini a continutului; Fotografii ce consemneaza realitatea; Grafice si tabele sugestive (sinteze-paradigme-experienta acumulta) C.D. care insoteste cartea (cu probleme adiacente sau sinteze) 7. Ilustratiile Lipsa materialului iconografic Fotografii „de forma" sau ca recompensa Grafice si tabele insuficiente- neconcludente Lipsa sintezelor II Structura cartii 1.Rationalitatea ordinii capitolelor Prefata si introducere Istoricul problemei Descoperiri importante ce marcheaza domeniul Curente teoretico-metodice Scoli Fondul problemei Fiecare capitol incepe cu: termeni-cuvinte cheie obiectivele capitolului (ce vei sti dupa parcurgerea lui) concluzii – sinteza intrebari recapitulative – teste capitole si subcapitole (nu se aplica la toate cartile) index de termeni anexe bibliografie cuprins (poate fi plasat la inceputul cartii). 1. Lipsa rationalitatii abordarea directa a problemei fara pregatirea cititorului problematica abordata ca pe propria descoperire lipsa cuvintelor cheie, a sintezelor si formelor de verificare organizare ineficienta bibliografie incorect realizata. Descrierea incompleta a referintelor. Structura cartii (organizarea) stabilita in functie de: tema; obiective; cititori)   III Forma cartii 1. Formatul cartii adecvat adecvat continutului, cititorului si nu in ultimul rand cerintelor economice (cartea e un produs care se vinde). 1. Format inadecvat continutului format nepotrivit. 2. Coperta: sa oglindeasca continutul Sa fie atractiva. 2. Coperta: coperta inadecvata ca tematica si realizare. 3. Oglinda paginii sa favorizeze lectura informatiei. 3. Oglinda paginii ridica probleme la lectura 4. Corpul de litera sa fie conform inportantei informatiei pe care o contine textul. 4.Corpul de litera inadecvat 5. Distribuirea textului in pagina (bloc sau pe coloane) plasarea fotografiilor, tabelelor si graficelor in pagina sa ofere continuitate lecturii si sa nu „rupa" ideea la care face referire textul 5. Distribuirea textului in pagina paginile incep sau se incheie cu fotografii tabelele care se continua pe paginile urmatoare IV Tirajul si difuzarea cartii 1. Tirajul se stabileste de catre editura in colaborare cu autorul in functie de: Importanta temei lucrarii Adresabilitate Notorietatea autorului Prospectarea pietii Disponibilitatile editurii („mecenat", amortizarea cheltuielilor etc).  1. Tirajul Tiraje foarte reduse care nu tin seama de cerintele difuzarii, numarul de cititori sau care prin calitatea scazuta a lucrarii il determina pe autor sa fie retinut in ce priveste difuzarea 2. Difuzarea: apartine editurii sau autorului sau unei institutii specializate

In loc de concluzii

1. Reasezarea cartii intr-un standard de calitate superior este o conditie de progres a intregului domeniu al C.F.S. mai ales in conditiile in care perfectionarea continua a specialistilor este un proces in mare masura personal – independent (autoperfectionare);

2. Oprirea procesului de elaborare a unor carti respetand dictonul: „Scrieti baieti, numai scrieti", concept putin benefic atat domeniului, cat si autorilor;

3. Elaborarea unor carti al caror continut sa aiba un grad ridicat de atractivitate prin prezente iconografice de de calitate si de mare sugestibilitate;

4. Revistele de specialitate ar trebui sa-si faca o datorie de onoare in a prezenta recenzii ale unor carti si analize critice ale acestora;

5. Organismele oficiale ce acorda titluri si gradatii pe baza volumelor publicate sa le analizeze cu atentie eventual apeland la specialisti cunoscatori ai domeniului, specializarilor sau ramurilor care fac obiectul publicatiilor respective.

Abstract

The books in the physical culture domain register a decrease of the subject's quality; few of the published volumes correspond to the exigencies involved by this type of paper. The already-known papers, but sporadic observed, determined systemized antithesis taking in consideration the following criteria: the subject, the form, the structure, the number of copies, the spreading. Observing the thesis in the work of a book represents an honor duty of every author.

Bibliografie

DRAGNEA, A., - Masurarea si evaluarea in educatie fizica si sport, Editura Sport- Turism, Bucuresti, 1984

DRAGNEA, A., TEODORESCU, S., PAUNESCU, A. – Pregatire sportiva teoretica, Manual pentru clasele a IX-a si a X-a. Filiera vocationala – profil sportiv; Editura C.D. Press, Bucuresti, 2006

EPURAN, M., Metodologia cercetarii activitatilor corporale, FEST, Bucuresti, 2005

STOICA- CONSTANTIN, A., Conflictul interpersonal, POLIROM (Collegium), Iasi, 2004