 |
 |
 |
 |
RELATIA DINTRE INTELIGENTA EMOTIONALA SI STABILITATEA EXECUTIILOR TEHNICE
Conf.univ.dr. Dorina ORTANESCU
Asist.univ. Germina COSMA
Universitatea Craiova
Cuvinte cheie: emotii, stabilitate, tehnica
Keyword: emotions, stability, technique
Rezumat
Un rol important in procesul invatarii tehnicii sportive il are implicarea afectiv-motivationala a sportivilor. De cele mai multe ori reusita sportiva este asociata inteligentei motrice, respectiv invatarii inteligent-motrice, ca modalitate de rezolvare a unor situatii competitionale, in mod eficient, prin decizii de actiune optime si chiar originale. Unii sportivi nu au insa prestatii constante, studiul nostru orientandu-se catre nivelul de implicare in instabilitatea executiilor tehnice al inteligentei emotionale, ca set de abilitati invatate, cu componente acceptate si orientate catre reusita. Lucrarea evidentiaza corelatia pozitiva care exista intre stabilitatea executiilor tehnice si modalitatea de stapanire a emotiilor prin nivelul de dezvoltare al inteligentei emotionale, la un grup de gimnaste, practicante ale sportului aerobic.
Introducere
Performanta sportiva este determinata de prestatia gimnastilor in competitii. Indiferent de perseverenta in antrenamente, de rezultatele exceptionale din timpul acestora, valoarea este confirmata in cadrul organizat al concursurilor, dominat de reguli si regulamente, de evaluatori impartiali, de prezenta altor sportivi, de oficiali si public. Toate acestea sporesc trairile emotionale care pot motiva sportivul pentru executii exceptionale raportate la cele anterioare, dar, si nu de putine ori, pot fi si surse ale ratarilor, ale insuccesului. Pe langa faptul ca identificarea originii acestor surse este un demers delicat si anevoios, o serie de antrenori, mai ales la nivelul copiilor si juniorilor, nu le iau in seama. Se considera ca daca pregatirea fizica si tehnica este corect realizata, nu pot fi inregistrate ratari, iar daca acest fapt se intampla, vina o poarta numai sportivul.
Plecandu-se de la rolul adaptativ al afectivitatii s-a constatat ca persoanele cu un cotient intelectual inalt se descurca mult mai putin in viata de zi cu zi, in timp ce alta categorie, cu un indice de dezvoltare al inteligentei academice mai scazut au rezultate practice deosebite. O serie de psihologi au remarcat ca aceasta abilitate care asigura succesul este distinct de inteligenta teoretica, ea constituind un fel de sensibilitate specifica care este cunoscuta in literatura de specialitate ca „inteligenta emotionala". Termenul formulat in 1985 de W.L.Payne (citat in Roco, M., 2001, pag. 139) se refera la acea abilitate care implica o relationare creativa cu starile de teama, durere si dorinta, ce completeaza elementele cognitive prin aspecte non-cognitive ale inteligentei, cuprinzand factori de ordin afectiv, personal si social, esentiale pentru reusita. Studiile recente au abordat componente de adaptabilitate, control al stresului, interpersonale si intrapersonale, empatie si auto-control.
Ipoteza
Nivelul cotientului emotional influenteaza siguranta executiilor tehnice in cadrul concursurilor de gimnastica. Amplitudinea acesteia poate fi stabilita sau ameliorata de/prin gradul de dezvoltare al inteligentei emotionale.
Metoda
Dupa S.Hein (citat in Roco, M., 2001, pag. 142) componentele inteligentei emotionale sunt constiinta de sine, capacitatea de a fi empatic, de a lua decizii intelepte, de asumare a responsabilitatii pentru propriile emotii. Ca ultim nivel a formarii inteligentei emotionale, reglarea emotiilor, intereseaza studiul prezent, deoarece treptele acestuia se refera la capacitatea de a accepta atat sentimentele neplacute cat si pe cele placute, capacitatea de a utiliza o emotie in functie de importanta sa, de a monitoriza emotiile in raport cu sine sau cu ceilalti, de a manipula propria emotie pentru moderarea efectelor negative, trepte recunoscute si evidente in concursurile sportive. Tributara obisnuintelor, inteligenta emotionala are la baza modele ce suporta adaptari personale si care incadreaza indivizii in: constienti de propria stare emotionala, coplesiti de emotiile lor si cei care accepta propriile emotii. Cunoasterea cotientului emotional al sportivilor este punctul de plecare pentru alegerea directiilor de educare a inteligentei emotionale. Cautand sa sustinem importanta acestei abilitati, am considerat oportun sa asociem nivelul de dezvoltare al inteligentei emotionale cu gradul de stabilitate al executiilor tehnice, la un grup de 12 gimnaste, cu varste cuprinse intre 11 si 13 ani de la Palatul Copiilor din Slatina, practicante ale sportului aerobic.
S-a inregistrat in concurs oficial, numarul de greseli tehnice, care in parte au influentat si gradul de dificultate al elementelor, notele acordate pentru dificultate si pentru executie.
S-a aplicat un test de inteligenta emotionala pentru copii, adaptat de noi pentru sportivi, dupa Mihaela Roco, (Roco, M., 2001, pag. 189) si care a cuprins 10 itemi ce fac referire modul de reactie al subiectilor in situatii de criza, prin oferirea a 4 variante de raspuns a caror interpretare ii incadreaza in: exceptionali, peste medie, mediu si sub medie. Datele inregistrarilor au fost corelate pentru fiecare subiect si sunt prezentate in tabelul 1 si figura 1.
Dupa cum se observa, majoritatea sportivelor nu au prezentat programe la nivelul de dificultate pregatit, incorecta executie tehnica a elementelor impunand scaderea dificultatii exercitiilor. Si sub aspectul corectitudinii de redare a miscarilor, se remarca ezitari care au depunctat gimnastele. Daca urmarim scorul realizat de acestea, niciuna nu obtine un punctaj foarte bun si doar 4 depasesc un punctaj mediu. Se remarca la majoritatea, existenta unei corelatii intre nivelul de dezvoltare al inteligentei emotionale si rezultatul sportiv indiferent de caracteristicile de miscare urmarite.
|
 |
Concluzii
Cunoasterea sportivilor cu care se lucreaza, nu numai sub aspectul potentialitatilor lor fizice, se impune in ideea eficientizarii pregatirii, a alcatuirii unor programe specifice ce includ exersari pentru obtinerea stabilitatii emotionale si chiar a selectionarii lor pentru sportul de inalta performanta, pentru echipele reprezentative. In raport de aceasta antrenorii vor sti sa actioneze pentru evitarea extremelor si oferirea de modele cu o abilitate emotionala dezvoltata cu ajutorul carora sportivii vor sti sa actioneze in concursuri pentru a prezenta programele mai bine decat in antrenamente.
Abstract
An important role during sportive technique learning belongs to affective and motivation involvement of the sportsmen. Many times sportive success is associated to motional intelligence, to intelligent-motional learning as a way to solve competition situations efficiently, through optimum and original action decisions. Some sportsmen don't have constant executions; our study is oriented to the level of involvement in the instability of technical executions of emotional intelligence, as learned abilities, with accepted components, oriented towards success.
This paperwork emphasizes the executions and the way to hold the emotions by developing emotional intelligence, on a group of aerobic gymnasts.
Bibliografie
ORTANESCU, D., 2002, Invatarea motrica, Ed.Universitaria, Craiova
ROCO, M., 2001, Creativitate si inteligenta emotionala. Ed. Polirom, Iasi
