Valeriu FARCAS - DIDACTICA EDUCATIEI FIZICE 

Prof.univ.dr. IOAN NICOLA

Universitatea „Petru Maior"-Targu Mures

 Lucrarea distinsului profesor muresean VALERIU FARCAS se inscrie in panorama literaturii didactico-metodice romanesti ca una din contributiile de valoare in acest domeniu.

In acelasi timp, ea reprezinta continuarea unor preocupari anterioare, imbogatite insa cu elemente si aspecte sugerate de cele mai recente reflectii ale didacticii contemporane.

 Aceasta reluare incumba insa un plus de creativitate, mai multa grija acordata stilului, concomitent cu includerea contributiilor actuale in domeniu.

 Parcurgand lucrarea de la un capat la altul constatam cu satisfactie ca editia recenta este rezultanta unei largi documentari in literatura didactica si metodica consacrata domeniului, intregita cu reflectii personale desprinse din activitatea didactica acumulata de-a lungul anilor in relatiile sale cu elevii si studentii.

 Nota dominanta pe care dorim s-o subliniem cu insistenta este straduinta autorului de a oferi o lucrare care nu se restrange doar la o didactica exemplificata din interiorul particularitatilor activitatii de educatie fizica, autorul ofera o strategie didactico-metodica, elevata, specifica educatiei fizice si sportului.

 Caracterul interdisciplinar al lucrarii este inteles si realizat la un nivel teoretic adecvat unui asemenea gen de lucrare cu specific si particularitati distincte.

 Beneficiarii lucrarii, studentii si profesorii din acest domeniu vor avea satisfactia de a desprinde un evantai de recomandari si strategii pentru perfectionarea propriei lor activitati, izvorate din interiorul disciplinei si nu doar prin simpla transpunere a didacticii generale la un domeniu particular de aplicabilitate.

 Surprinzand multitudinea relatiilor ce se stabilesc intre profesorul de educatie fizica si elevii sai, autorul reuseste sa patrunda in cele mai intime nuante ale acestei relatii.

 Nu exageram cu nimic daca afirmam ca autorul impune o viziune noua asupra didacticii aplicative in care educatia fizica se impune cu particularitati specifice. „Situatiile de instruire" reprezinta o sintagma pe care autorul considera ca nu este specifica predarii-invatarii educatiei fizice. Derularea lectiei in acest domeniu imbraca forma „sarcinilor de instruire" si nu asa-zisele etape sau parti pe care le intalnim in didactica clasica, comune celorlalte discipline scolare.

 Prin substituirea „sarcinilor" si adaptarea „continuturilor" la specificul domeniului, autorul completeaza si argumenteaza stiintific sintagma „unitate de invatare – exersare – dezvoltare", considerata de autor ca fiind operationala in acest domeniu si reflectand mult mai bine specificul procesului instructiv-formativ.

 Prin lansarea acestei sintagme, contributie originala in domeniu, autorul invita teoreticienii si practicienii pentru a-si spune punctul de vedere.

 Desi nu o spune deschis, autorul lasa cititorului, profesor de educatie fizica, posibilitatea sa aleaga cel mai eficient proiect didactic semestrial, bazandu-se pe consideratiile ce rezulta din lucrare, aspectul sau original fiind deschis. Varianta operationala pe care o ofera are toate atributele celui „oficial", intregit fiind insa cu elemente originale propuse de autor.

 Urmeaza ca dascalul de la catedra sa mediteze asupra acestei variante si sa decida apoi in concordanta cu particularitatile cu care se confrunta.

 Lucrarea se impune printr-o viziune originala, oferind informatii, sinteze si explicatii privind structura notionala fundamentala a educatiei fizice si sportului din scoala romaneasca contemporana.

 Ne exprimam convingerea ca lucrarea va trezi un viu interes in randul specialistilor din domeniu, teoreticieni si practicieni, fiind astfel un stimulent pentru noi abordari in acest inepuizabil domeniu de cercetare si reflectie.

 Cele cateva consideratii pe care am indraznit sa le facem, cat mai ales continutul propriu-zis al lucrarii, ne ofera temeiul pentru recomandarea de a fi pusa la dispozitia celor interesati de perfectionarea activitatii practice in acest domeniu.